La Educación especial en la escuela rural : Papalotla de Xicohténcalt, Tlaxcala

Abstract

El trabajo tiene como propósito analizar la situación socioeconómica y escolar que viven las personas con discapacidad en las zonas rurales, la investigación se realizó en el Municipio de Papalotla de Xicohténcatl, Tlaxcala. La metodología utilizada, se aborda con un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo); técnicas de investigación: observación directa, talleres participativos. Se diseñaron dos tipos de encuesta a padres de familia (67 preguntas) y profesores de educación básica (55 preguntas); aplicados a la población de discapacitados del DIF Municipal. Con los alumnos se hicieron diversas actividades académicas, dirigidas a detectar las barreras de aprendizaje a través de material pedagógico (uso de regletas, bloques lógicos, tangram, y otros), con el propósito de fortalecer la habilidad lógico–matemático, coordinación fina, gruesa y viso–motriz. Por otra parte, se entrevistaron a profesores de nivel básico y educación especial, para detectar el conocimiento que tiene sobre educación especial y legislación que rige esta área educativa. Respecto a resultados, en el caso de los alumnos: la mayoría no cuentan con un diagnóstico clínico acertado sobre su discapacidad, ni un seguimiento sobre sus logros y atrasos educativos, por falta de atención por parte de la familia. Con relación a los profesores de educación básica, es notable el escaso conocimiento de la temática analizada: Necesidades Educativas Especiales, Barreras para el aprendizaje, Educación Inclusiva, Educación integrativa; aún más, concerniente a leyes educativas, el desconocimiento es más claro, en atención a que el grosor de los educadores no conoce la Ley para personas con discapacidad y la Ley general de Educación, quienes las conocen, ignoran las reformas y cambios sobre la forma de tratar o denominar a las personas con discapacidad. _______________ SPECIAL EDUCATION IN RURAL SCHOOL: PAPALOTLA DE XICOTENCALT, TLAXCALA. ABSTRACT: Work is intended to analyse the socio-economic and school situation that people live with disabilities in rural areas, is taken as the municipality of Papalotla de Xicontecatl, Tlaxcala research project. The methodology used, is tackled with a mixed approach (qualitative and quantitative); research techniques: direct observation, participatory workshops. Two types of survey were designed (67 questions) parents and teachers of basic education (55 questions); applied to the population of the Municipal DIF disabled. With students were different academic activities, aimed at detecting the barriers of learning through educational materials: use of terminal blocks, blocks logical, others, with the aim of strengthening the ability to logical - mathematical, fine, thick coordination and viso - motor coordination. On the other hand were interviewed teachers of basic and special education, to detect the knowledge that about special education and laws that govern this educational area. With respect to results, in the case of students: most do not have a clinical diagnosis right on his disability, or track their achievements and educational delays, this lack of attention or interest from the family. Teachers of basic education, is remarkably poor knowledge of the analyzed subject: special educational needs, barriers to learning, inclusive education, integrative education; further, concerning educational laws, ignorance is clearer, attention educators thickness does not know the law for people with disabilities and the general education Act, those who know them, ignore the reforms and changes to the way in which they must treat or refer to persons with disabilities.